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铎师金课刘惊铎演讲课程（合集金年会- 金年会体育- 官网APP之八）

发布日期：2026-03-10 23:06 浏览次数：

　　金年会,金年会体育,金年会体育app,金年会体育官方网站,金年会注册,金年会最新入口,金年会APP众多网友问怎样获得刘惊铎教授的演讲和课程？原创生态体验理论有哪些转化应用场景？40多年来，刘惊铎教授在国内外著名学府、国际峰会、大家讲堂主旨演讲，在国家智库闭门会的建言献策，在国家级课程平台讲授并录制上线“铎师金课”；生态体验理论转化应用为多样化落地场景——生态体验示范区（康养/文旅/教育/城乡振兴）规建，专业领域横跨生态、教育、康养、文旅、数字化、标准化等领域，受到广大师生和校企干部学员的喜爱，产生了广泛而深远的影响。本站特搜集整理（共分为十三个专辑（合集）分期发布，本期编号为：铎师金课刘惊铎演讲/课程：合集之八），以飨读者。

　　这份合集之八，是惊铎教授学术生涯的一个浓缩截面。从人民大会堂的国家建言献策，到基层学校的教师培训；从联合国峰会的国际发声，到乡村振兴工程的落地指导——惊铎兄的足迹，覆盖了政策的最高殿堂和实践的最深处。

　　✭刘惊铎教授在人民大会堂举办的《国家中长期教育改革发展规划纲要》建言献策高峰论坛上，发表主旨演讲，讲题为：

　　[刘惊铎教授建言献策主旨演讲由《人民日报》《中国教育报》特约发表，《中华人民共和国教育部网站》《人民网》等以题为《生态体验，提高德育的亲近感和吸引力》全网转发]

　　✭刘惊铎教授在人民大会堂举办的《把生态文明建设放在突出地位实现中华民族永续发展》建言献策高峰论坛上，发表主旨演讲，讲题为：

　　[刘惊铎教授主持完成中央重大专项委托课题《生态文明与执政党的思想道德建设》《立德树人是教育的根本任务》等重大课题，成果被中央决策报告采纳，生态文明写入宪法、党章，立德树人确立为教育根本任务并写入党的十八大报告和党的教育方针，党的十九大要求全面贯彻党的教育方针，2025年教育部在年终总结会上将“立德树人”作为“一号工程”进行部署]

　　上图为：刘惊铎教授在全国人大礼堂召开的中国现代化进程中道德文明建设论坛上发表主旨演讲，阐述社会转型时期诚信水平生态变迁与提升路径建言献策。《人民论坛》《人民日报》采访并发表了录音整理稿。

　　✭刘惊铎教授在贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（“中央8号文件”）研讨会上，发表主旨演讲，讲题为：

　　[《中国教育报》《中国教师报》《当代教育科学》杂志将演讲录音整理发表，并被多家报刊和央媒转载]

　　✭刘惊铎教授在全国人大会议中心举办的《加强道德文明建设提升中华民族文明水平》建言献策高峰论坛上，发表主旨演讲，讲题为：

　　[《人民论坛》杂志、《中国青年报》将刘惊铎教授的演讲录音进行整理，以题为《中国人的诚信水平是提高了而不是降低了》《新文化与新德育论坛·当代人的生存状态与中华民族新文化新道德》专文发表，并被多家报刊和央媒以融媒体全网转载]

　　✭刘惊铎教授在人民大会堂举办的《改革开放以来中国教育改革发展的经验与重大理论问题》建言献策高峰论坛上，发表主旨演讲，讲题为：

　　[《人民网》《中国报道》《中国教育报》将刘惊铎教授的演讲录音整理发表，并被多家报刊和央媒以融媒体全网转载]

　　✭刘惊铎教授在中央文明委、中国关工委主办的全国德育论坛上作主旨演讲，讲题为：

　　上图为：中国生态体验教育学术年会暨第15届国际论坛现场，教育部中国教师发展基金会杨春茂秘书长、基础教育司德育处朱东斌处长出席并分别发表致辞和主旨演讲，英国皇家教育学院院士团队出席并开办生态体验式道德价值观教育专场分论坛。

　　权威专家解读“社会主义荣辱观”与和谐社会建设座谈会）上，发表主题分享，讲题为：

　　《新时代加强未成年人道德价值观教育和荣辱观教育的理论识破点与实践着力点》

　　[座谈会上，刘惊铎教授等专家分享的内容，由《半月谈》、《新华网》和《人民网》、《人民论坛》等分别进行录音整理、发表]

　　✭刘惊铎教授在教育部组织召开的教育部直属高等师范院校教育系主任闭门会暨面向21世纪高等师范院校教育系科改革研讨会（长沙）上，作主旨分享报告，讲题为：

　　[教育部组织编写、出版的《高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书（3）·教育学与心理学分卷》，以题为《探索有中国高师特色的道德教育学》正式出版（该丛书可通过国家图书馆或高等师范院校图书馆查阅，部分内容已数字化。）]

　　✭刘惊铎教授在教育部基础教育司和教育部德育办指导、北京市教委主办的“首届北京市校长德育论坛”（史上北京市首次一把手校长德育论坛，在国家教育行政学院国际报告厅）上，应邀点评生态体验德育示范校人大附中刘彭芝校长、北京实验二小李烈校长“生态办学经验”分享报告，并作主旨演讲，讲题为：

　　上图为：刘惊铎教授在陕西省榆林市思想道德建设暨第二期“百校千师”骨干教师培训大会上作主旨演讲，阐述中国原创生态体验理论为新时代思想道德建设和思政教育赋能、增效、提质的顶层设计和实践应用落地的底层逻辑、技术路径。《人民网》《陕西教育厅网》《榆林市人民政府网》等专题报道。（图片来源：榆林市委宣传部、榆林市教育局）

　　✭刘惊铎教授在教育部指导，北京市、上海市、天津市和重庆市市委市政府联合举办的“京津沪渝四市区德育峰会暨专家报告会”上作专题讲座，讲题为：

　　[为教育部与北京市、上海市、天津市和重庆市社会转型时期的德育改革提供新时代的理论指引、学术支撑和实践指导。]

　　✭刘惊铎教授与当代著名教育思想家、国家总督学、原国家教委副主任陶西平先生，当代著名教育学家、新中国比较教育学科奠基人、北京师范大学资深教授顾明远先生，一起在“北京名师大讲堂”同台作专题报告，讲题为：

　　[为新时代北京市全面深化德育改革注入了原创生态理论基因、思想灵魂和实践操作路线图。]

　　✭刘惊铎教授应邀出席北京市社会科学前沿论坛，与国家总督学、国家教委副主任陶西平先生、北京市教育科学研究院时龙院长、研究员同台发表学术演讲，就教育公共性展开深入分析，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在北京市社科联举办的“北京社会科学前沿论坛”（北京师范大学礼堂）上作主旨演讲，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在中央教科所（现为中国教科院）和中国教育学会主办，上海市教委和上海教科所（院）承办的“百年中国教育论坛”（2003年，上海）上，作主旨演讲，讲题为：

　　[《中国教育报》以《新世纪教师要成为道德教师》为题特约发表；《中国青年报》以《新世纪德育论坛：教育新文化与教师新道德》为题特约发表。]

　　上图为：在北京市首届一把手校长德育论坛上，刘惊铎点评生态体验教育示范校人大附中刘彭芝校长、北京实验二小李烈校长的生态办学经验并作主旨演讲。在北京“顺义名师大讲堂”，刘惊铎教授与当代著名教育思想家陶西平先生（国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席、全国人大教科文卫委员会委员、北京市教育委员会主任）、当代著名教育思想家顾明远教授（新中国比较教育学科奠基人、北京师范大学资深教授、世界比较教育学会联合会联合主席、国务院学位委员会教育学科评议组召集人、教育部教师教育专家委员会主任、中国教育学会会长）同台作主旨演讲，阐述生态体验理论在北京市教育整体改革中如何发挥改革制导的思想芯片作用，并在北京市16个区县实现多场景转化应用，催生了一批北京名校群。刘惊铎时任中央教育科学研究所（现为中国教育科学研究院）学校教育部部长，教育部中国德育中心主任，教育部体育、卫生与艺术教育中心主任，教育部德育专家委员会主任，国务院、中组部、教育部和生态环境部智库专家。《中央电视台》《中国教育电视台》《北京电视台》《新华网》进行专题报道。

　　✭刘惊铎教授在中央教科所田家炳基金会中国德育改革发展计划启动仪式暨培训班上作主旨演讲，讲题为：

　　[刘惊铎教授时任中央教科所德育研究中心主任，兼任田家炳基金会中国德育改革发展计划专责委员会主任]

　　✭刘惊铎教授应邀出席中央教科所（现为中国教科院）主办的全国第三届教育科学论坛暨第七届、第八届教科院所/院长联席会议并作主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授在中国教育科学研究院举办的全国高等院校书记、校/院长高级研修班上作主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授应邀出席全国德育专业委员会第五届、第九届、第十五届、第十八届、第二十三届……学术年会并发表：以“生态体验理论及其国内外实验实践新进展”的系列主旨学术演讲与成果分享，主要有：

　　上图为：当代教育思想家、生态体验理论创始人刘惊铎教授在“体验中国高峰论坛”（泰山、秦岭、西双版纳等）上作专题讲座，现场设计、开展丰富多彩的生态体验活动，阐述生态体验理论在生态研学实践领域的多场景产业应用及课程体系创新。《中央电视台》《中国教育电视台》《新华网》《中国网》进行专题报道。

　　✭刘惊铎教授在教育部和华南师范大学联合主办的“粤港澳大湾区首届师德论坛”作主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授与郭瑞局长/委员在中国生态体验教育学术年会暨第九届国际论坛上作对话式理论主报告：

　　✭刘惊铎教授在教育部科学工作能力提升计划（“百千万工程”）全国体验教学研讨会（北京）上，作主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授在教育部科学工作能力提升计划（“百千万工程”）全国体验教学研讨会（太湖）上，作主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授在国家旅游局（现为国家文化和旅游部）、教育部举办的全国研学旅行学术研讨会上作主旨演讲：

　　上图为：2006年中央教科所德育中心主任助理卿素兰博士负责科研兴校项目，在河北衡水举办全国科研型班主任创新发展研讨会，教育部师范司唐京伟处长、基础教育司德育处吕同舟处长、中央教科所科研处陈如平处长及河北省和衡水市相关领导出席并分别发表致辞、演讲；刘惊铎教授在1200人的大会上设计开展了一场大型生态体验活动并作主旨报告。疫情期间，刘惊铎教授为班主任智库开设并主讲上线了《新时代班主任工作模式与路径》专题课程；同期为国家教育行政学院开设主讲上线了《新时代班主任工作新理念、新方法》系列课程；北京市、河南省、陕西省、浙江省、河北省、云南省等分别举办了十数届骨干班主任高级研修班，对推动班主任工作改革产生了广泛而深远的影响。

　　✭刘惊铎教授在中央教科所（现为中国教科院）举办的首届大学校长高级培训会上作主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授在中央教科所（现为中国教科院）举办的“全国校长发展学校”作专题讲座：

　　[讲座专家团队由当代著名教育思想家、中央教科所所长朱小蔓教授领衔，讲座专家有香港中文大学郑汉文博士、中央教科所德育中心主任刘惊铎教授、首都师大初教院院长刘慧教授]

　　✭刘惊铎教授在国开总部国际双向视频会议中心全国职业学校校长骨干教师高研班作专题讲座：

　　✭刘惊铎教授面向国家开放大学办学体系（全体教师和500多万大学生）作学术报告：

　　上图为：在“5·12”汶川大地震的当天夜里，天佑苍生，刘惊铎教授主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《生态体验式德育的问题与案例研究》在哈尔滨市卫生学校举行“兰丁格尔护士节授帽仪式大型生态体验活动”，率领国家/国际生态体验教育学术团队专家组与全体师生一起为在大地震中遇难的同胞默哀、安妥灵魂，为生者祈福中完成了授帽仪式，产生了震撼心灵、感动生命的生态化育效果。《中央电视台》《中国教育电视台》《新华网》进行专题报道。

　　✭刘惊铎教授在中国教育学会课程教学改革研讨会（“世博研讨会”）上作主旨报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在中国教育学会全国安全教育高级研讨会（庐山）上，作主题学术报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在中国教育学会主办的全国德育骨干教师暨德育副校长工作经验交流会上作专题讲座：

　　✭刘惊铎教授在联合国教科文组织与中国儿童中心联合举办的中国儿童生态道德教育高级研讨会（威海）上，发表学术主旨演讲：

　　上图和视频为：国家大型公益活动“我是传承人”新闻发布会于2025年元旦前夕在北京前门23号院隆重举行。中国东方文化研究会红色文化传承发展专业委员会执行会长纪红波主持，胡木英、刘惊铎等红色人物和红色文化专家发表主旨演讲，阐述传承红色文化的新理念、新路径、新方法。会议期间，中国教育电视台进行红色人物专访，发布专题片以加大加深红色文化、优秀传统文化和生态文化的传承创新力度。

　　✭刘惊铎教授在田家炳基金会中国小学生命教育教师研修及校本实践计划启动仪式暨第一期种子教师培训会上作主旨演讲，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在中央文明委和沧州市委宣传部联合举办的“七彩阳光”教育工程推进现场会上，作主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授在河北省沧州市十三个区县校园长和骨干教师“三进”德育工作培训暨研讨会上，作主旨报告：

　　✭刘惊铎教授在河北省海兴县立德树人工程、师德陶养工程培训暨研讨会上，作主旨报告：

　　（系政府重大战略工程项目，为期三年，每年四次、三天的生态体验封闭培训与指导，系列专题报告，报告与指导题目此略……）

　　✭刘惊铎教授在广西壮族自治区凭祥市人民政府和教育局主办的中小学校长幼儿园园长生态体验式道德价值观教育培训暨研讨会上，作主旨报告：

　　上图为：刘惊铎教授在金砖教育峰会上作《生态体验理论及在其他国家和地区的多场景应用》的主旨演讲。

　　✭刘惊铎教授在广西壮族自治区凭祥市人民政府和教育局立项的基础教育质量提升工程之“立德树人”工程启动仪式暨培训活动上，作主旨报告：

　　✭刘惊铎教授在广西壮族自治区凭祥市人民政府和教育局立项的基础教育质量提升工程之“师德陶养”工程启动仪式暨培训活动上，作主旨报告：

　　✭刘惊铎教授在“中小学生命教育实践研究观摩研讨会”（鞍山）上，作学术点评并发表主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授在山东省教育科学研究院主办的全省校园长培训暨研讨会（济南）上作主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授和姚亚萍教授在“中国生态体验教育2017年学术年会暨第十七届国际论坛”（国际生态体验教育学术委员会、国家开放大学国际生态体验教育研究中心主办，广西凭祥市人民政府承办，凭祥市教育局协办）上，作生态对话式理论主旨报告：

　　[注：基于40多年国内外大样本实验研究和实践探索，刘惊铎主导举办了38多届中国生态体验教育学术年会暨25届国际论坛]

　　上图为：刘惊铎教授出席多届中国研学旅行大会、红色文化研讨会和劳动教育论坛、体验中国峰会并作主旨演讲，进行学术对话点评，开展研学实践魅力培训。第四届研学大会的三大主题词为：“爱国主义教育、生态体验、劳动教育”；刘惊铎教授深入浅出地阐明了“爱国主义教育、生态体验、劳动教育”的三位一体思想逻辑关系及多样化生态应用场景。在第五届中国研学大会上，刘惊铎教授作《红色文化中的生态思想》的主旨演讲，阐明红色文化是在三重生态圈中摄能穿行、曲折发展而最终走向革命胜利的底层逻辑与思想光芒。（图片来源：中国红色文化研究会研学旅行工作委员会、《中国报道》编辑部）

　　✭刘惊铎教授和苏州大学文正学院吴昌政教授（书记）在“中国生态体验教育2016年学术年会暨国际论坛”（国际生态体验教育学术委员会主办，陕西省监察厅、陕西师范大学承办）上，作生态对话式理论主旨报告：

　　✭刘惊铎教授和湖北省荆州沙市教育局郭瑞局长在“中国生态体验教育2015年学术年会暨国际论坛”（国际生态体验教育学术委员会主办，湖北荆州沙市区委区政府承办，荆州市沙市区教育局协办）上，作生态对话式理论主旨报告：

　　✭刘惊铎教授和哈尔滨市南岗区教育局孙波研究员（局长）在“中国生态体验教育2008年学术年会暨国际论坛”（中国生态体验教育学术委员会主办，哈尔滨市教育局和教育研究院承办）上，作生态对话式理论主旨报告：

　　✭刘惊铎教授和江苏省张家港市教育局黄大龙局长在“中国生态体验教育2009年学术年会暨国际论坛”（中国生态体验教育学术委员会主办，广西教育科学研究所承办）上，作理论主报告：

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育2014年学术年会暨国际论坛”（中国生态体验教育学术委员会主办，内蒙古通辽市第一中学和通辽市实验幼儿园承办）上，作理论主旨报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育2013年学术年会暨国际论坛”（中国生态体验教育学术委员会主办，贵阳幼儿师范高等专科学校承办）上，作理论主报告：

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育2005年学术年会暨研讨会”（中央教科所德育中心主办，海口市教育局承办）上作理论主报告：

　　上图为：刘惊铎教授在台湾南台科技大学国际报告厅举行的两岸三地通识教育学习成效国际论坛上作主旨演讲，系统比较台湾-大陆两种体验模式的理论与实践异同，台湾的生活体验模式与大陆的生态体验模式有异曲同工之妙，积极推动两岸三地思想理论与实践模式互学互鉴、簇茂共生。

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育2006年学术年会暨国际论坛”（中央教科所德育研究中心主办，赤峰市教育局承办）上作理论主报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育2007年学术年会暨国际研讨会”（中央教科所德育中心主办，北京市海淀区教委承办、人大附中协办）上，作理论主报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育2007年学术年会暨研讨会”（中央教科所德育中心和青海省教育厅主办，青海师范大学承办）上，作理论主报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育2007年学术年会暨研讨会”（中央教科所德育中心和新疆尔自治区人民政府主办，新疆师范大学承办）上，作理论主报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育2008年学术年会暨研讨会”（中央教科所德育中心主办，哈尔滨市南岗区教育局承办）上，作理论主报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育2009年学术年会暨国际论坛”（中央教科所和英国皇家RSPCA主办，广西教科所承办）上，作理论主报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授和孙波研究员（局长）在“中国生态体验教育2010年学术年会暨国际论坛”（“生态体验教育上海世博年会”；中央教科所、英国皇家RSPCA和国际生态体验教育学术委员会主办，上海市浦东新区教育局承办，上海尚德实验学校协办）上，做生态对话式理论主报告，讲题为：

　　上图为：刘惊铎教授在教育部指导、京津沪渝四个直辖市（区）主办的“京津沪渝四（直辖）市区德育研讨会专家报告会”上作主旨演讲，系统阐述生态体验是中国德育现代化的时代新方位，教育部基础教育司德育处处长吕同舟博士同台作主题报告。《人民日报》《中国教育报》《文汇报》《教育部网站》作了专题报道。（图片来源：京津沪渝四直辖市（区）教育委员会）

　　✭刘惊铎教授在“中国生态体验教育实践形态专题学术研讨会”（中央教科所德育中心和中国生态体验教育学术委员会主办）上，作理论主报告：

　　✭刘惊铎教授在“首届全国生态体验下幼儿教育专题学术研讨会”（中央教科所德育中心和中故宫生态体验教育学术委员会主办，空直蓝天幼儿园承办）上，作理论主报告：

　　✭刘惊铎教授与姚亚萍教授在生态体验教育暨动物福利教育国际论坛（中央教科所德育中心和英国皇家RSPCA主办，许昌市鄢陵县教育体育局承办）上，作生态对话式主旨演讲，讲题为：

　　✭刘惊铎教授和姚亚萍教授在中央教科所主办的“科研兴校战略合作”项目启动仪式暨全国科研型班主任专业化发展研讨会上，作合作主旨报告，讲题为：

　　[中国生态体验教育大会1200多人；中国《德育报》头版头条刊发主编周海平亲临现场体验并采写、发表了《一次体验，胜过百次说教——访中央教科所德育中心主任刘惊铎教授》的头版头条长篇专题报道，多家报刊和央媒转发、转摘]

　　✭刘惊铎教授在“全国教育生态思想研讨会”（中国教科院和浙江大学主办、浙江大学教育学院和杭州市下城区教育局承办）上，发表主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授在“张载关学与实学国际学术研讨会”（太白山）上，发表主旨演讲：

　　✭刘惊铎教授在教育部中国教师发展中心主办的“全国中小学校长安全管理与风险防控高级研修班”（广州）上，发表主旨演讲，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在教育部举办的全国大中小学校长和骨干教师培训暨研讨班上，作专题讲座：

　　✭刘惊铎教授在北京师范大学主办的全国大中小学校长和骨干教师培训暨研讨班上作专题讲座：

　　✭刘惊铎教授在中国教育学会组织召开的全国班主任经验交流会（武汉东湖）上，作主旨报告：

　　✭刘惊铎教授在中国关心下一代工作委员会组织召开的全国班主任高级培训班暨经验交流上，作主旨报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在国资委、舟山市委市人民政府和清华大学美院、中央教科所联合举办的“中国舟山生态体验教育文化基地建设工程论证会”（会址：舟山市委市政府礼堂）上作主旨报告，讲题为：

　　上图为：刘惊铎教授在广西凭祥市高中及所有中小学幼儿园依托生态体验教育“三德工程”、北京市海淀区翠微小学教育集团九大校区生态体验式课程思政培训暨开学典礼、中国生态体验教育台州联盟成立大会上作主旨演讲，激发师生生命潜能、陶养健全人格、体验职场幸福和生命成长快乐新境界。

　　✭刘惊铎教授在清华大学美院、中央教科所德育中心和舟山市委市人民政府召开的“全国生态体验教育基地建设论坛”（会址：清华大学美院）上作学术报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在中央教科所德育中心、清华大学美院和三亚市人民政府主办的“中国生态体验教育基地建设论坛”（会址：三亚市人民政府礼堂）上作主旨报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在清华大学美院、中央教科所德育中心和鄂尔多斯市东胜区人民政府“中国生态体验教育基地建设论坛”（会址：鄂尔多斯市东胜区人民政府礼堂）上，作生态教育标准化主旨报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在北京市学科带头人和骨干教师工作室暨“国培计划”项目《品德与社会》培训会上，作专题讲座：

　　✭刘惊铎教授在“北京教科院学术委员会暨中青年骨干科研人员培训会”（北京稻香湖景酒店）上，作学术点评并作专题报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在全国教育科学规划办重点课题开题会上。作学术点评和学术报告：

　　✭刘惊铎教授在北京市教育科学规划办重点课题开题会上作学术点评和学术报告：

　　✭刘惊铎教授在北京市教育科学规划办重点课题中期汇报暨研讨会上作学术点评和学术报告：

　　✭刘惊铎教授和姚亚萍教授在哈尔滨市教育研究院礼堂面向全市九区八县的中小学校长教师作主旨报告：

　　✭刘惊铎教授在中国生态体验教育学术委员会和沧州市委市政府、任丘市委市政府联合主办，任丘市教育体育局承办的“中国生态体验教育学术委员会研讨会”（会址：白洋淀）上，作主旨报告：

　　上图为：正值中泰建交五十载的重要时间节点，刘惊铎教授在泰国跨年演讲引起巨大反响。在泰国格乐大学的校园里、学术宣传栏里，师生驻足阅读令人耳目一新的学术讲座海报——主讲人：当代中国学者、生态体验理论创始人刘惊铎教授。讲座题目：《教育管理革命：产出与健康共赢的科研生态——生态体验理论的实践进路与反思》（EMR:a Research Ecology that Balances Output with Well-being——Practical Approaches and Reflections on Ecological Experiential Theory），该演讲向世界传递中国生态之声，直击全球高等教育与科研管理的共性难题。他在主旨演讲中分享了他主导推动的全球“生态体验运动”和“世界人类命运共同体生态圈建设”40多年的大样本实验和实践创新探索经验与理论反思，包括英国皇家院士团队在内世界范围的广大专家学者取得了显著的成效和丰硕的成果，但同时，没有毁伤科学家和教科研人员的身心健康，推动教育管理革命走向产出与健康共赢的科研新生态。（图片来源：泰国格乐大学国际学院、泰国格乐大学教育系信息技术中心）

　　✭刘惊铎教授在陕西省教育厅和陕西省教育学会联合举办的“新世纪西部校长高级培训暨教育管理高峰论坛”上，作主旨学术报告：

　　✭刘惊铎教授和姚亚萍教授在江苏省教科院组织的国家“十一五”课题结题专家指导会（江苏省南通市）上，作主旨报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在河南省教育厅主办的“第六届河南教育名片发展论坛暨‘魅力七七五·生态课堂’观摩研讨会”（南阳）上作主旨演讲，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在张家港市人民政府和教育局主办的“蔡明和他的生态团队教育思想研讨会”上，作主旨报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在河北省平山县教育系统师德与学校管理培训班大型学术报告会（会址：西柏坡平山县人民政府礼堂）上作主旨演讲，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在厦门海沧区举办的“与大师对话”系列学术讲座活动（福建厦门）上作主旨报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在厦门举办的“全国生态体验教育培训暨研讨会”上，作主旨报告，讲题为：

　　上图为：全国生态体验德育培训会、生命教育研讨会、中国生态体验教育学术委员会研讨会现场。（图片来源：全国教育科学规划办、教育部工程中心、任丘市人民政府办公室、鞍山铁东区教育局）

　　✭刘惊铎教授在中央教科所（现为中国教科院）和深圳市教育局联合举办的“全国首届金葵花道德体验行动启动仪式”大型公益活动（深圳）上作主旨演讲，讲题为：

　　✭刘惊铎在国营西北第七棉纺织厂面向全体职工、干部上万人国主义演讲，讲题为：

　　✭2023年7月，刘惊铎教授在国家开放大学培训中心举办的“生态规划师”培训班上作专题讲座，讲座题目是：

　　✭2023年8月，刘惊铎教授在国家开放大学培训中心生态体验培训项目·首都师范大学“生命教育导师”培训班上作专题讲座，讲座题目是：

　　上图为：刘惊铎教授在粤港澳大湾区生命·生态教育论坛暨生命教育骨干教师培训大会开幕式上致辞并向大会作主旨演讲，通过现场组织开展生态体验活动，阐述在生态体验中如何践行生态康养法，如何优化生命样态。（图片来源：粤港澳大湾区生命·生态教育论坛暨生命教育骨干教师培训大会秘书处）

　　✭2023年10月，刘惊铎教授在苏州大学文正学院/苏州城市学院“文正学堂”处级以上领导干部和思想政治课教师、辅导员培训班上作主旨演讲，讲题为：

　　✭2025年，刘惊铎教授在“第14届体验中国生态教育峰会”（会址：西双版纳）上作主旨专题报告，讲题为：

　　✭2023年10月，刘惊铎教授在“永定河大讲堂”疫情之后首场开讲，作专题报告，讲题为：

　　✭2023年10月，刘惊铎教授在北京教育学院和北京市教育委员会联合开办的“特级、正高级和卓越教师高研班”上，作专题讲座，讲座题目是：

　　✭2025年3月，刘惊铎教授在“国央企领导干部生态领导力提升培训班”授课，课程名称为：

　　✭2025年4月，刘惊铎教授在中央党校（国家行政学院）南门中国国家创新与发展战略研究会教研院与中国教育学会举办的国家社会科学基金重点课题《以生为本的区域基础教育生态建设研究》总课题开题论证会上，作专题点评与指导，题目是：

　　✭刘惊铎教授在中国科学院附属玉泉小学给联盟校全体教职员工作专题报告，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在北京市海淀区航天图强小学（北京稻香湖景酒店-会议中心）给全体教职员工作专题报告，讲题为：

　　✭2025年5月，刘惊铎教授在国家生态文明试验区全国重点城镇建设投资指导工作委员会组织召开的“首次大运河文化生态经济带产业发展工作座谈会”（会址：北京）上作主题发言，讲题为：

　　✭刘惊铎教授在“首届丝路文旅产业发展大会·第五届丝路沙画总决赛暨艺术节”上作主旨演讲，讲题为：

　　✭2024年11月，刘惊铎教授在国家市场监管总局面向福耀科技大学决策层举行的“国家标准化发展战略和标准化人才培养产教融合重大项目”战略发展闭门会上作主旨演讲，讲题为：

　　✭2026年2月，刘惊铎教授在泰国格乐大学面向国际学院和全校博硕士研究生、青年教师与世界多国专家学者，作跨年主旨演讲，讲题为：

　　《教育管理革命：产出与健康共赢的科研生态——生态体验理论的实践进路与反思》

　　（整理、审核：祁赫铭，系人类原创生态学术路上的见证者与陪伴者，大数据时代人类网络安全守护神，AI大模型时代首席灵魂导师，量子生态咨询规划师，网络社会生态掌灯人。）

　　上图为：丁酉谷雨后，齐鲁别署东明生耿介耳特邀惊铎先生赴济为山东省中小学校长作优秀传统文化生态传承的主旨演讲，觉颇有心之灵犀焉，书赠庄子《齐物论》手书真迹。

　　刘惊铎：当代中国学者，生态体验理论创始人，国际生态智库专家委员会主席。

　　刘惊铎：当代生态思想家、生态体验理论创始人，历任中央教育科学研究所(现为中国教育科学研究院)学校教育部部长、教育部中国德育中心主任、教育部中国体育、卫生与艺术教育中心主任，国家开放大学文法学部/政法学部部长，现任国家生态文明试验区新理论新思想新战略生态产业发展研究院院长、终身教授、博士生导师、博士，任泰国格乐大学、澳门城市大学和中央党校（国家行政学院）博士研究生导师，系国务院、中组部、生态环境部和教育部智库专家，党政领导和校企干部培训导师，中央和国务院决策报告起草小组核心成员，国际生态智库专家委员会主席。多次受邀访问剑桥大学、牛津大学、哈佛大学和联合国并发表学术演讲；获参与国家重大决策奖一等奖多项、蝉联全国诗词大赛冠军、荣膺教育部教学名师。入典《当代教育家辞典》《世界人物辞海》。

　　上视频为：生态体验理论创始人、诗人教育家刘惊铎原创诗词《生态体验》《沁园春·革命伴侣民族魂》蝉联全国诗词大赛冠军。（图片来源：人民日报、云依生态教育公众号）

　　✭“铎师金课”系列演讲/课程的优质资源，将分期发布，请持续关注，按照连续编号收集、下载、收藏（本期编号为《铎师金课刘惊铎演讲/课程：合集之八》）。

　　✭获取“铎师金课”系列课程的学习资源，可以从上述课程菜单中选择亦可以定制化邀约讲题，也可通过以下官方渠道和方式：

　　如中国高等教育领导干部网络学院培训平台、中国基础教育领导干部网络学院培训平台、国家爱课程平

　　、国家教育行政学院平台、国家开放大学MOODLE课程平台、北京教育学院、国开享学吧、专业技术人员继续教育必修课程平台等提供《生态体验理论及其实践案例》《中国生态领导力》《生态体验模式》《生态康养法》《生态体验式职业生涯规划》等课程资源，需直接登录对应平台获取。

　　部分课程在教育部“国培计划”培训平台、中国教育领导干部网络学院培训平台等，支持在线.联系课程团队或课程研发机构

　　通过课程邮箱或平台留言功能向刘惊铎教授团队咨询具体课程资源（如《生态体验式职业生涯规划》《生命的生态康养法》《生命健康的三重生态体验场景设计》《中国生态领导力》《班主任工作艺术》《生态研学课程体系及落地应用场景》等）。

　　国家生态文明试验区新理论新思想新战略生态产业发展研究院（NEIDR）作为课程研发方并授权本公众号，可提供定制化课程和定向学习支持服务（直接通过本公号或邮箱联系：）。

　　澳门城市大学、泰国格乐大学和中央党校（国家行政学院）及北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院、陕西师范大学等合作院校的博硕士研究生课程资源，可通过校内系统访问学习。

　　建议优先通过本公众号、国家生态产业研究院（NEIDR）官网、中国高等教育/基础教育领导干部网络学院培训平台、国家爱课程平台、中国大学MOOCs平台等联系和获取。

　　特别说明：因为历史原因，有些珍贵演讲和授课场景现场图片空缺，个别空间场景系AI配图（非现场实景拍摄），如有雷同或侵权，请及时联系我们。

　　当代中国学者、生态体验理论创始人刘惊铎教授著作等身，却拥有健康润泽靓丽的优质生命样态。他的代表作《道德体验论》是生态体验理论的奠基作，浓缩了40多年国内外大样本实验，创立了国际公认的中国原创生态体验理论（被公认为“一个国际原创学术品牌”），创立的生态体验模式（被定义为“中国四大模式之一”）引起国内外道德教育和教育领域的深刻变革。该书总结出了一整套震撼心灵、感动生命的魅力化育模式和途径方法，诗性汇聚了大量多模态学校、家庭和社会育人的成功案例、优化生命样态的经典范例，受到国内外学界、政策界和实践一线的广泛尊崇与社会生态治理领域的多场景推广应用。

　　原著《道德体验论》由人民教育出版社作为“当代德育新理论丛书”的第一本出版后，多次再版、重印，曾多次荣登当当、亚马逊、京东图书平台学术畅销书榜首，一度出现抢购热潮，并入选教育部教师必读经典“教育理论类经典”图书（全球共12本），成为国内外多所著名高校的博硕士研究生教材、大学本科课程及教材、北京市和全国校/园长、教师和领导干部培训的配套教材，产生了深远的国际影响力。

　　迄今，《新华文摘》全文转载生态体验理论创始人刘惊铎教授原创学术论文《生态德育：一种崭新的德育观》《平衡家校生态提升立德树人境界》《德育建模、验模与中国德育新模式》《生态体验：道德教育的新模式》《生态体验理论与国门德育》等近十篇“生态体验理论及其应用”的文章，《中国报道》发表署名文章《生态体验教育，一个国际原创学术品牌》，《中华人民共和国中央人民政府网》发表新华社记者署名文章《生态体验德育活动课走进中小学》，《中华人民共和国教育部网站》发表署名文章《生态体验，提高德育的亲近感和吸引力》，《中国教育报》《思想理论教育》《中小学德育》杂志发文《生态体验，中国德育现代化的时代新方位》，《光明日报》发表新华社主任记者署名文章《生态体验德育走进学生的心灵》，中国《德育报》头版头条发表主编周海平署名文章《一次体验，胜过百次说教》，搜狐平台、《生态体验标准化公号》《云依生态教育公号》《今日头条》发文《卌年深耕体验赋能走向世界》《DEEPSEEK中国生态故事，国际原创品牌影响力》，北京《现代教育报》《当代家庭教育报》主任记者吴蔚以《生态体验：中国德育新模式》为题，专访生态体验理论创始人刘惊铎教授，对话生态体验理论与实践模式的时代价值及实践魅力。当代著名教育思想家、教育理论界泰斗鲁洁先生主编的《德育现代化实践研究》、当代著名教育思想家朱小蔓先生主编的《道德教育论丛》，都将“生态体验模式”列为当代中国德育的“四大模式”之一。《新华文摘》将“生态体验模式”“网络体验模式”家校社协同“三位一体模式”定义为“中国德育新模式”。

　　上图为：刘惊铎著作等身却葆有健康润泽靓丽生命样态，其代表作《道德体验论》是生态体验理论的奠基作，浓缩了40多年国内外大样本实验，创立了国际公认的中国原创生态体验理论及模式（被定义为“中国四大模式之一”），总结出了一整套震撼心灵、感动生命的魅力化育途径方法，诗性汇聚了大量多模态学校、家庭和社会育人的成功案例，受到国内外学界的广泛尊崇和社会生态治理领域的推广应用。该书多次再版、曾一度出现